Aprendendo no Museu: outubro 2013

segunda-feira, 28 de outubro de 2013

Visita EJA Poço Fundo ao Instituto Aldo Krieger - IAK

Como parte de meu trabalho dentro do projeto Caminhos da História, estive com a turma do EJA no Instituto Aldo Krieger - IAK.
Anteriormente a esta visita, estive na escola Poço Fundo com um apalestra introdutória sobre musica, história e compositores, o que acabou sendo muito proveitoso.
Abraços a todas as alunas e já vamos preparando a próxima visita!

As meninas na cozinha

Segundo piso - Biblioteca e escritório

Fachada do IAK

Grupo de Jazz estava se apresentando enquanto estávamos fazendo nossa visita

terça-feira, 22 de outubro de 2013

Escola Cedro Alto 16-10-2013

Marcaram presença neste museu as turmas de 4º ano da Escola Cedro Alto matutino e vespertino, para sua terceira visita.
Vamos guardar boas lembranças!

Turma 4º ano mattutino

Turma 4º ano vespertino com a profa. Heid

Escola José Vieira Corte 4 ano e Escola Sesc matutino - Escola Sesc e Luiz Gonzaga Steiner vespertino.11-10-2013

Recebemos a visita das escolas Escola José Vieira Corte 4 ano e Escola Sesc matutino e das Escola Sesc e Luiz Gonzaga Steiner vespertino. Foram dois horários repletos, com uma média de 40 crianças por período, mas que não se mostrou problema, pois todos se mostraram bem interessados no trabalho.

Turmas Sesc e Escola Luiz Gonzaga Steiner vespertino

Turmas doSesc e da Escola José Vieira Corte matutino

EEF PROFª GEORGINA DE CARVALHO RAMOS DA LUZ 4º ANO A matutino e B vespertino 09-10-2013

Chegaram meus amigos da Escola PROFª GEORGINA, 4º ANO A matutino e B vespertino. Como de praxe, excelente comportamento e muitas perguntas. Sentirei falta desta "gurizada" aqui no museu, mas acredito que ano que vem tenham mais visitas. Abraços a todos!

4º ano matutino com a profa. Rose.

Turma 4º ano vespertino

terça-feira, 8 de outubro de 2013

Exposição dos alunos de Escola Augusta Dutra

Chegaram as imagens da exposição dos alunos da Escola Augusta Dutra. Infelizmente não pude visitar o evento, mas estou postando as fotos.

Escola Prof. Isaura Gouvêa Gevaerd matutino e Escola Ayres Gevaerd vespertino 04-10-2013

Escola Prof. Isaura Gouvêa Gevaerd matutino e Escola Ayres Gevaerd vespertino estiveram visitando o museu para a terceira e ultima parte do projeto.
Parabéns a todos os alunos!

Escola Ayres Gevaerd vespertino

Escola Isaura Gouvêa Gevaerd matutino

Escola João Hassman matutino e vespertino 02-10-2013

Os queridos estudantes da Escola João Hassman matutino e vespertino chegaram para a visita. Estudantes muito participativos, tornaram nosso passeio muito agradável.

Turma Matutino, junto da professora Sandra

Turma vespertino

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Projeto Caminhos da História

3ª edição - Projeto Caminhos da História

1) Coordenador(a) do Projeto:

Regiane Pedrini Fischer

Fones: (47) 3251-1833

E-mail: ensinofundamental@brusque.sc.gov.br

2) Professor do Projeto:

Edu Gevaerd Neto

E-mail: edugevaerd@hotmail.com

3) Descrição:

Por meio de oficinas nas áreas das ciências naturais, história, arte e religiosidade, este projeto, iniciado em 2013, visa resgatar a memória coletiva da cidade pelo acervo do Museu Arquidiocesano Dom Joaquim.

O público-alvo deste projeto são alunos regularmente matriculados nas turmas de 4º ano de vinte e quatro escolas de ensino fundamental da rede pública municipal e duas turmas de 4º ano regularmente matriculadas no SESC Escola.

O atendimento no museu e a elaboração das visitas é feito pelo historiador Edu Gevaerd Neto.

Compete à Secretaria de Educação, por meio da coordenadora Regiane Pedrini Fischer, a elaboração do cronograma de atendimento das turmas no museu, a organização e logística dos ônibus para o transporte escolar, o contato com os respectivos (as) professores(as) atendidos (as) pelo projeto e a devida organização de reunião, a supervisão do projeto e seu acompanhamento, bem como reuniões periódicas com as instituições parceiras: Sesc de Brusque, Museu Arquidiocesano Dom Joaquim e Fundação Municipal do Meio Ambiente - Fundema.

4) Justificativa:

Brusque foi fundada em 1860 por imigrantes europeus e nos anos seguintes recebeu levas imigratórias tendo por base de sua pirâmide populacional alemães, italianos, poloneses e irlandeses.

Na última década do século XXI, a população de nossa cidade aumentou 40%. Estabeleceram-se aqui migrantes de várias partes do Brasil: são gaúchos, paranaenses, paulistas, paraenses, nordestinos, entre tantos outros brasileiros, que da mesma forma que os imigrantes do passado, buscam em nossa cidade uma oportunidade de emprego, no anseio de construir aqui uma vida melhor e mais feliz.

Neste contexto, percebemos que a identidade histórica e cultural da cidade abordada pelo currículo do 4º ano, estava um tanto que distante do cotidiano das crianças, público-alvo deste projeto. Os alunos não conseguiam estabelecer uma conexão entre sua história pessoal e a história coletiva pois, muitos não tem vínculos históricos com a cidade.

Diante disso, entendemos que este projeto vem contribuir na formação e na prática pedagógica dos professores regentes destas turmas.

5) Metodologia:

Cada turma de alunos, durante o turno regular no qual estão matriculados, visita o museu e participa de oficinas diferentes, previamente agendadas durante o ano letivo. A Secretaria de Educação elaborou um cronograma de atendimento e tem como responsabilidade, programar o agendamento dos ônibus.

A dinâmica de atendimento inicia com a busca dos alunos na escola pelo transporte escolar. Ao chegar no museu, os alunos são recebidos pelo professor Edu Gevaerd Neto e direcionados para uma sala no piso térreo do

museu. Neste local, o professor faz uma breve introdução sobre a temática a ser abordada na visita, utilizando-se de ferramentas tecnológicas como retroprojetor e programas didáticos, vídeos e sons. Em seguida, os alunos fazem um lanche no local e, posteriormente, iniciam a visitação dos espaços selecionados no museu.

Em parceria com o SESC, posteriormente à visita ao museu, um profissional do SESC vai até as escolas e desenvolve oficinas com as turmas. Na oficina que abordará a temática religiosa, por exemplo, a monitora do SESC desenvolverá uma atividade de construção de vitrais na escola, na semana seguinte à visitação do museu.

Em 2015, a Fundema passa a ingressar no projeto como parceira desenvolvendo nas escolas oficinas ambientais com as turmas de 4º ano. Fauna, flora e preservação do meio ambiente serão temas abordados pelas biólogas da Fundema.

Paralelamente a este trabalho no espaço museológico, o professor Edu mantém um blog do projeto, no qual as escolas podem interagir encaminhando trabalhos desenvolvidos a partir da visita no museu e depoimentos dos alunos e professores.

Endereço do blog: aprendendonomuseu.blogspot.com.br

Endereço da Sala Brusque Virtual:

http://www.brusque.sc.gov.br/enciclopedia

6) Objetivos:

- Oferecer uma nova abordagem pedagógica do espaço museal;

- Possibilitar aos alunos a democratização do espaço do museu ao torná-los participantes e colaboradores na execução das dinâmicas propostas;

- Possibilitar às crianças mecanismos que vinculem suas experiências pessoais com a das gerações passadas;

- Exercitar um olhar mais atento sobre a arquitetura local;

- Valorizar o patrimônio histórico da região;

- Aprofundar os conhecimentos sobre a trajetória da cidade de Brusque, estabelecendo relações entre diferentes áreas do conhecimento.

7) Atendimento:

Número de alunos da rede municipal: 761

Número de alunos do SESC Escola: 48

Total: 809 alunos

8) Organizações beneficiadas:

Alunos regularmente matriculados nas turmas de 4º ano de vinte e quatro escolas de ensino fundamental da rede pública municipal de Brusque totalizando o atendimento de 761 alunos e duas turmas de 4º ano regularmente matriculadas no SESC Escola totalizando 48 alunos atendidos.

9) Organizações parceiras:

- Prefeitura de Brusque, por meio da Secretaria de Educação

- SESC de Brusque

- Museu Arquidiocesano Dom Joaquim

- Fundação Municipal do Meio Ambiente - Fundema

10) Impactos:

- Possibilitou que os alunos se familiarizassem com o ambiente do museu;

- Possibilitou aos alunos um maior conhecimento sobre a história da cidade;

- Tornou possível uma aprendizagem significativa relacionando o que os alunos já sabiam e suas hipóteses com a temática que foi explorada;

- Permitiu o conhecimento das características fundamentais de Brusque nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade municipal e pessoal;

- Promoveu o desenvolvimento de sujeitos capazes de realizar uma leitura do contexto histórico-cultural, por meio de acesso à construção do conhecimento histórico, numa perspectiva crítica e reflexiva, contribuindo, assim, para o exercício da cidadania.

11)Dias de atendimento do projeto:

Quartas-feiras e quintas-feiras

Aprendendo no Museu